纳米技术还有什么用途(纳米技术还有什么用途作文)

作文题回顾

学期过半,我们已经进行了四个单元的习作练习,分别是:“我的乐园”“我的奇思妙想”“我的动物朋友”,还有一次“综合性学习”要求同学们试着写诗。

这四次习作,可以分为“记实、想象”两种类型。记实类习作是写同学们喜欢的地方、喜欢的动物。写喜欢的地方要写出这个地方带给自己的生活、故事或者回忆,表达真情实感;写喜欢的动物,要写出动物的特点和与自己相处中的趣事。想象类的习作则要求同学们展开奇思妙想,大胆“发明”;诗歌也要靠想象来编织。我们一起来回顾这几次习作训练,加深印象,巩固写法。

●训练一:我的乐园●

写作要求:

  湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园,在这里,我们无拘无束、无忧无虑。

  你的乐园是什么样子的?你最喜欢在那里干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?请介绍给大家吧!

名师导写:

  借助图表,确定乐园

  借助图示,唤醒记忆,你的乐园是班级图书角,还是学校的篮球场?是满是玩具的房间,还是爷爷的菜地?选择一个地点,展开回忆,再将乐园的样子、你喜欢在乐园干的事情、乐园给你带来的快乐分别填在表格中,这样,思路是不是就清晰了?采用对比、设问、排比等修辞手法写好开头,吸引读者走进你的天地,一起感受快乐。

  文字拍照,聚焦乐园

  课文《乡下人家》是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉进行描写的。你也可以按照时间顺序或空间顺序,用文字把乐园的样子拍摄下来。乐园里,你最喜欢的景物是什么?为什么喜欢它?调动五感,去看、去听、去触、去嗅、去尝,动静结合,运用排比、拟人等修辞手法细致地描写乐园的美好。

  这个地方为什么是你的乐园,记录了你的哪些快乐时光?在乐园里,你是当仁不让的主角哦,那么最能体现你快乐的小故事是什么呢?用文字拍照,把你的语言、动作、心理活动记录下来,让读者了解你是调皮的,还是斯文的?让你可爱、机灵的形象跃然纸上,给人留下深刻的印象。

  升华主题,抒发快乐

  你的快乐也许是自由自在的心境,也许是对亲友的思念,还可能是对大自然的喜爱……无论是反问式结尾、点题式结尾,还是总结式结尾,都要用充满童真童趣的语言将你的快乐真实地表达出来。

  写完了,把习作读给同学听听,让他们也来感受你的快乐!

  (撰稿:滕菲/广东省深圳市福田区福民小学)

佳作示范:

花 圃

谌奕汝

  如茵的草,像柔嫩的翡翠,躺在棕黄的土地上;多彩的花,如点点繁星,闪烁在青翠之中;光滑的大青石,是我和表弟的宝座,安静地睡在花圃间;大青石旁,是小鸟的乐土——一棵无花果树,它们常在树上憩息、在枝头蹦跳,时而梳理自己的羽毛,时而发出几声欢叫,给静默的无花果树,增添不少生机。

  它,就是我的乐园——姥姥院子里的花圃。

  没上小学前,我几乎每天都要和表弟到花圃报到。我们常常将泥土里的石块翻起,寻找鸡群美食——西瓜虫。我喜欢找西瓜虫,可又不敢直接把它们抓起,每次都是把表弟叫过来,让他来抓,我掀他抓,玩得不亦乐乎。舅妈告诉我们,阴暗潮湿处找到西瓜虫的几率会更大,数量也更多,那次,她还加入了我们的“捉虫小队”,使我们的效率大大提高,不一会儿就捉到了许多西瓜虫。看着院子里正在闲庭漫步的母鸡,我们你一条我一条,争先恐后地给它们喂食。突如其来的“宠爱”吓得母鸡“咯咯”直叫,扑扇着翅膀乱跑。飞扬的尘土,乱跑的母鸡,吓坏了邻居家的大狗,爱管闲事的它对着我们院子“汪汪”大叫,一时间,鸡飞狗叫,好不热闹。

  春天,大人们要种花,我们吵着嚷着一定要帮忙。姥姥分别递给我和表弟几株花苗和一把小铁铲,我们连蹦带跳跑到花圃前,唯恐对方占领光线最好的位置。几番折腾后,大丽菊终于种好了。我们刚给花苗用石子、树杈做好记号,姥姥过来要用洗菜水浇花了。我们哪里肯,嚷嚷着要自己浇,姥姥无奈地把浇花壶递给我们,我俩一直浇到水都快漫出来了,在舅妈的一声怒吼之下才罢休。

  一场春雨过后,我和妈妈来到花圃。啊,泥里有一个棕灰色的东西在挣扎——那是什么?妈妈走过去,把它从泥中捧起,我紧跟过去,呀,竟是一只小麻雀!它亮亮的小眼睛看着我,那么平静,那么温柔。它三角形的喙小小的、嫩黄嫩黄的,让我的心酸酸软软,离开妈妈的它多可怜呀。妈妈用清水把它洗净,我用布小心翼翼地把它擦干,妈妈仔细检查,它并未受伤。它是怎么来到我家的呢?难道是偷偷溜出家门,又飞不太远,才掉在我家花圃的?“小淘气,你好幸运哦。”我喃喃自语。过几天天晴了,妈妈让我把它放回大自然,我和表弟恋恋不舍地将它放生了。好多天,我都一直盼着小麻雀会飞回来看望我。

  光阴似箭,快六岁了,我要去深圳上小学了。再见了,我的亲人;再见了,我的乐园;再见了,我永不磨灭的童年回忆!

  (广东省深圳市福田区福民小学,指导老师/吴莹)

技法点拨:

  初读小作者的习作,优美的文字给人以极大的阅读兴趣,以排比句开篇,附上诗化的语言,充满想象与韵律之美。习作中一些精妙词语的运用,更是无形中为习作增添了许多趣味,如“捉虫小队”“鸡飞狗跳”“小淘气”“喃喃自语”等。在描写小麻雀时,更是让人眼前一亮,描写细腻传神,让一只可怜又可爱的小麻雀跃然纸上。

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●训练二:我的奇思妙想●

写作要求:

  生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西,如“时空穿梭机”“多功能书包”“会飞的木屋”。

  你想发明什么?它的样子有什么特别之处?它有哪些奇妙的功能?把它写出来介绍给大家吧!

名师导写:

  立足生活,展开想象

  任何一项发明创造都源于生活,但要敢于打破常规,想出新意。如“水上行走鞋”,要改变鞋原有的功能,想象新功能;“会变大变小的书包”,要赋予它变化的新本领。一定要写清楚小发明“诞生”的原因、样子、好处,想象要以现代科技为基础,既要“脑洞大开”,又要合情合理,还要写得生动有趣,可别像说明书那样枯燥哦。

  借助图示,画出样子

  你的发明一定很独特吧?展开想象的翅膀,绘制小发明的结构图,让自己的想法形象化,再按照一定的顺序把小发明独特的样子介绍清楚,注意运用我们学过的说明方法,写出小发明独有的创意,让习作更有趣。

  介绍功能,突出神奇

  你的小发明有哪些功能呢?如“衣服能自动除污、调温”“书包会走路”。抓住特点,大胆想象小发明神奇的用途或功能,要从多个角度打开思路;继续用图示的方法画出功能,再借助图示进行语言描述,介绍的时候别忘了运用学过的说明方法哟,如:打比方、列数字、作比较、举例子……

  课文《飞向蓝天的恐龙》采用分类介绍的方法,从不同角度介绍了恐龙家族的“形态各异”,而且每一个角度又列举了两种恐龙进行比较,层次十分清晰。你学会这种方法了吗?快把它用到你的习作中去吧。

  写完了,把习作读给同学听,和同学交流一下,听取意见,进行修改。你的奇思妙想,就这样写出来了!

  (撰稿:冯春玲/广东省深圳市福田区福民小学)

佳作示范:

时光机

陈漫殊

  最近一直沉迷凯叔的《三国演义》,时常有一种奇怪的想法,希望有一台时光穿梭机,能带我穿越各个时空,包括过去和未来。

  时光机的造型极富神秘感!远看,像一架微型飞碟;近看,却是一座圆形的碉堡式的微型机。银白色的外表,显得极其朴素,而仔细端详,它却不同寻常。它采用了最新发明的碳纳米管天梯技术,无比轻巧但又异常坚固。“飞碟”的左边和右边各有一台大大的时光钟,当我们坐在“飞碟”里,说出要去哪个年代加上具体时间,这两台时光钟就会立刻听懂我们的指令,飞快地转动起来,带我们飞往那个年代。

  时光机的前面有一扇隐藏的大门,轻轻触动机关,门才会徐徐打开。迈进这扇门,便会发现一个看不到尽头的时空长廊。如果你想去的年代比较久远,例如是100年后,那可能需要飞两三个小时哦。当你感到饥饿无聊时,你可以按动面前的平板电脑小餐桌,就可以点餐;手指一滑,巨大屏幕就会从天而降,给你播放最近的热搜电影、歌曲、故事……

  时光机还可以带我回到过去,去到任何我想去的地方。我就可以去罗贯中笔下的“三国”,见见足智多谋、未卜先知的诸葛亮,见见我最喜欢的浑身是胆的子龙将军,更想见见擅长权谋、阴险狡诈、挟天子以令诸侯的曹操。当然,最重要的是,回到过去,我肯定会让身边的朋友,避开所有不幸的事。时光机还可以带我穿越未来。我可以看到20年后的自己成了什么样,在做什么?我看到我坐在工作室里,翻阅着几本杂志。我还是那么年轻,没有一丝岁月的留痕。不用惊讶,那时候就连时间也乖乖地服从人类。

  时光机可能只是我的幻想,要是真的存在该有多好!看来我现在真的要好好学习,争取制造出这样的时光机,让人类的生活更加丰富多彩。

  (浙江省杭州市浙问馆教育科技有限公司,指导老师/陈佳佳)

技法点拨:

  读罢此文,让我们感受到了漫殊的大胆奇特的想象,行文从“外形”到 “功能”的描写,颇有条理,运用了总分总的结构顺序。第一自然段言简意赅地总写小作者关于时光机的畅想,紧接着分写时光机的“外形”,体会“时光机”不断穿梭的奇妙,以及从过去到未来,感受穿越时空的神奇,让我们好像真的跟随小作者的想象畅游于天地之间,领略时光机带给我们的惊艳之感。

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●训练三:学写小诗●

写作要求:

  学习诗歌、摘抄诗歌、朗诵诗歌,品味冰心笔下绵长的母爱,感受叶赛宁笔下白桦的高洁挺拔……我们在诗海尽情地遨游,品味着诗歌的美妙。亲爱的同学们,试着当个“小诗人”写写诗,把自己独特的感受表达出来吧。

名师导写:

  想象是诗的灵魂

  丰富奇特的想象是童诗的一个显著特点。在想象世界里,“爸爸的鼾声”是“山上的小火车”,“妈妈洗好的袜子”是“在阳光中爬来爬去的多足虫”。想象让诗歌更有童趣,让人忍俊不禁。

  生活中常见的太阳与向日葵、野草与玫瑰……它们之间会有什么联系呢?抓住事物的内在联系点,进行合理的联想或想象。

  情感是诗的血肉

  每一首诗都有情感,有温度。你对诗中描写的事物是喜欢,还是讨厌?是高兴,还是悲伤?在诗中去发现、去感受、去思考、去诉说吧,淋漓尽致地表达自己的真情实感。

  方法是诗的骨架

  诗是语言的艺术。多种修辞手法的运用能让你的小诗更加生动,更加形象。在《繁星》(一三一)一诗中,排比和连续的反问,加强了诗歌抒情效果,写出了诗人对大海的赞美和喜爱。在《绿》一诗中,“好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……”,用比喻的手法描写了扑面而来的绿,充满生机与活力。

  另外,还可以灵活运用“呼告法”“疑问法”“重叠法”“对话法”“摹声法”“色彩法”等多种诗歌表现技巧,在发现美、欣赏美的基础上,学会创造美,写出一首首富有灵性的小诗。

  诗能净化我们的心灵,丰盈我们的生命。挖掘生活中的诗意,展开美妙的想象,加上独特的体验和感受,学会分行表达,亲爱的孩子们,让诗意在你的笔尖汩汩流淌吧!

  (撰稿:吴莹/广东省深圳市福田区福民小学)

佳作示范:

取 走

赵梓雅

  秋天到了

  奶奶从园子里摘了一个苹果

  送给我吃

  我用苹果

  取走了

  秋天的味道

  妹妹

  画了一朵春天的小花

  她用画在画上的小花

  取走了

  春天的颜色

  我

  写了一篇日记

  我用日记

  取走了

  所有不开心的心情

  (重庆市鲁能巴蜀小学,指导老师/罗小)

技法点拨:

  小作者的诗歌紧扣主题“取走”,用苹果取走秋天的味道,用春天的小花取走春天的颜色,用日记取走不开心的心情。这里的“取走”包含两个方面,一是收获,二是舍弃,小作者用简单而又质朴的语言告诉我们在生活中要学会积攒快乐,丢掉悲伤,以乐观向上的生活态度面对生活。从小诗中,可以看出小作者是一个热爱生活的人,希望大家能被她的生活态度感染,也成为一个懂得取舍的快乐的人。

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●训练四:我的动物朋友●

写作要求:

  学了本单元课文,你喜欢性格古怪的猫吗?慈爱尽职的母鸡是不是让你也有了几分敬意?高傲的白鹅一定让你觉得很好笑吧?同学们,你最喜欢的动物朋友是谁?它有什么与众不同的特点?你和动物朋友之间有什么有趣的故事呢?

名师导写:

  抓住特点,描写外形

  介绍你的动物朋友外形时,可按照从头到尾或从整体到部分的顺序进行描写,不需要面面俱到,关键是要突出特点。“小羊左眼圈是黑色的”“小猫全身的毛是棕色,四只脚却是白色”,这样不就写出动物朋友的与众不同了吗?“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的”,你能像老舍先生一样,用这样生动的句子写出小动物的可爱吗?

  放大特点,突显个性

  好斗的蟹,贪吃的猫,爱运动的兔,用“放大镜”仔细观察它们是怎样吃食、睡觉、玩耍的。没准儿,你的动物朋友还会像老舍先生笔下的猫一样具有多面性:欺软怕硬、重“食”轻友……会“变脸术”的小动物真是叫人啼笑皆非呀。运用修辞手法,夸张地写出它们的个性,写出它们的可爱。

  交流互动,表达情感

  撒娇的它,很萌很萌,把它撒娇时的眼神、声音、动作描写出来,是不是你的心都化了?淘气的它,一定让你哭笑不得,你会对它说什么?做什么?把你们的故事记录下来,并适当运用比喻、拟人等修辞手法,写出你们的亲密!

  也许,你对描写的动物起初并不喜欢,但后来经过了解,喜欢上了它。那么,你就可以像《母鸡》《白鹅》一样,运用明贬实褒或先抑后扬的手法,写出你对动物朋友的情感变化。

  看,写作是不是很有趣呀,迫不及待了吧,快把你的动物朋友介绍给大家吧!

  (撰稿:程丹/广东省深圳市福田区福民小学)

佳作示范:

我家的小刺猬

毛梓鉴

  晚上,妈妈在阳台晾衣服,听见一阵阵“哒哒哒……”的声音,吓得大喊:“有小偷在敲窗!儿子快来看看!”我慌忙跑来东找找、西看看,哈哈哈,虚惊一场!原来是我养的小刺猬在喝水。

  只见它伸长脖子,用尖尖的嘴往盛水的奶瓶处凑,伸出细长的舌头不断地舔着奶嘴往嘴里吸水,头有节奏地随着吸水的动作点着,奶瓶碰着保温箱的玻璃发出“哒哒哒……”的响声。

  小刺猬在我家生活快一年了,我给它起名为“爱心宝贝”,通常叫它“爱宝”。它是非洲迷你刺猬家族中的一员,浑身布满乳白色的刺,一双黑黑的小眼睛、一个粉色的圆鼻头和一对拇指大的耳朵构成了它可爱的样子。

  “爱宝”的生活习惯和其他动物不同,白天睡大觉,夜间活动。当它睡觉时,蜷成一个圆球,乖乖地趴在保温箱里,身体随着呼吸上下起伏,嘴里发出“呼呼呼……”的鼾声。当我用手指敲玻璃,它立刻收起鼾声,竖起满身如同钢针的刺,嘴里发出带有攻击性的声音,眼睛瞪得圆鼓鼓的,随时准备出击。但当它闻到是我的气味时,便乖乖地放下刺来,脸色温和,向我发出一阵哼鸣声,似乎在说:“原来是你啊,我的小主人。”

  夜晚,它不睡觉,在它的“豪华餐厅”里吃饲料、喝水、刨刨花。它用一只前爪不停地刨,两只后爪做支撑,一点一点把身下的刨花刨开,伸伸懒腰,摆动屁股,扭头看向我,想得到我的表扬。我竖起大拇指为它点赞,它似乎看懂了,嘴里发出一阵哼鸣声, 像是赞叹自己的伟大工程。

  你别看它长着一双乌溜溜的眼睛,却是个近视眼。当我把它抱出保温箱放在客厅和它一起玩时,它总是用鼻子嗅来嗅去分辨障碍物。我把它捧在手心里,它不看我,还是用鼻子嗅个不停。我觉得很奇怪,查资料时才发现:刺猬的视力很差,出生时两眼看不见,慢慢长大了才能隐约看见一丝光线。所以,刺猬通常用鼻子来代替眼睛。

  我喜欢“爱宝”,它给我的生活带来了无限的乐趣,既是我养的宠物又是我的朋友。

  (四川省眉山市青神县实验小学,指导老师/黎雪晴)

技法点拨:

  这篇习作开头就先声夺人,“哒哒哒”的声音激发读者往下看的兴趣,主人公小刺猬的出场新颖奇特。小作者观察细心,把小刺猬的一举一动都看在眼里。小作者还描写用心,技巧有三:1.抓住特征,小眼、圆鼻、大耳;2.多用修辞,“如同钢针的刺”“乖乖地放下刺”;3.动静结合,“长着近视眼”“用鼻子嗅”。小作者还能够抓住典型的事例来具体描写,准确地使用形容词、动词等,再现了小动物的活动情境。最后,小作者概括总结全文并再次点题,让大家也感受到了这是一只百看不厌的小宠物,谁都会爱上它,喜欢跟它交朋友!

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