六月六看谷秀什么意思(六月六看谷秀什么意思包含了农民什么样的心理)

2021-2022学年部编版语文六年级上册第五单元习题（含答案）

一、（12分，每小题2分）

1.下列句子中字音或字形有错误的一项是A.

A.这是一个铁路线上的小站,只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬(shùn)间击驰而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

B.就在这转瞬间,你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,月台上几根漆成淡蓝色的木 (zhà) 栅栏,或者还有五个人影。

C.我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子。

D.“可是……还差半小时呀。”我嘟嚷着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?

2下列句子词语运用错误的一项是D

A.可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗

B.“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。

C.可是就在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的喷泉,几树灿烂的杏花。

D.小站上没有钟,也没有电铃。站长吹一长声哨子,刚到站的火车跟着长笑一声,缓缓地离开小站,继续自己的征途。

3、下列句子中字词的解释错误的一项是 C

A.你在豆棚瓜架上看绿蔓(细长不能直立的茎),一天可以长出几寸。

B.最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬儿(连接,接续)地方的缝儿几乎填满。

C.我一边说,一边用眼瞟(眼神飞起来)着窗外,生怕雨停了。

D.这个小站坐落在山坳(山间的平地)里。

4.下列句子中没有语病的一项是 B.

A.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘,伴我成长”演讲活动。

B.按照田园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。

C.作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。

D.受西太平洋副热带高压位置变化影响,导致未来几天我市将持续出现高温天气,大部分区县最高气温可达38℃。

5、下列句子中标点符号使用正确的一项是 B

A.为什么我一有了雨衣?天气预报总是“晴”呢。

B.“妈妈!”我嚷着奔进厨房。

C.“你没说,爸爸可说过。”:这话一出口,我就脸红了

D.这喷泉、这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。

6.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 B

A.《夏天里的成长》的作者是梁容若,作家、教育家。

B.铁凝,俄国著名作家。主要作品有《玫瑰门》《麦秸垛》等。

C.《小站》的作者是袁鹰,当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。

D.小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。

7.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 A

A.王安石,字介甫,号半山,南宋杰出的政治家、文学家,也是著名改革家。“唐宋八大家”之

B.苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。

C.辛弃疾,字幼安,号稼轩,山东济南人。南宋豪放派词人、将领。与苏轼合称“苏辛

D.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。主要有三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

8下列句子中标点符号使用正确的一项是 C.

A.静寂的草原热闹起来,欢呼声,车声,马蹄声,响成一片

B.中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌—“义勇军进行曲”。

C.“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。

D.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位,生日,婚礼和元旦等,都在这里受朝贺

9.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 D

A.杜,字牧之,唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”

B.刘禹锡,字梦得,唐朝文学家、哲学家,有“诗豪”之称

C.老舍,现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》。

D.语文的表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、比喻五种。

二、阅读《夏天里的成长》，完成下列题目

夏天是万物迅速生长的季节。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。您在豆蓬瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；您到竹子林、高粱地里听声音，在吧吧的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再会面儿，它已经有了妈妈的一半大。

草长树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长瀑布长，河也是一天一天地变深变大。俗话说：“不热不长，不热不大。”跟着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接碴地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

7.本文的中心句是A

A.夏天是万物迅速生长的季节。

B.草长,树木长,山是一天一天地变丰满

C.一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生

D.人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

8.本文描写的主要内容依次是B

A.植物、山水、动物、铁轨、马路、人

B.植物、动物、山水、铁轨、马路、人

C.动物、植物、山水、铁轨、马路、人

D.动物、植物、山水、马路、铁轨、人

9.在夏天里成长的特点是D.

A.草长,树木长,山是一天一天地变丰满

B.稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来

C.水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深

D.飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长

10.对第③段画线句子运用的修辞于法判断正确的一项是 A.

A.排比 B.对偶 C.设问 D.反问

11.本文的语言特点是 D

A.含蓄深沉 B.古朴典雅

C.准确科学D浅显易懂

12.谁在夏天里成长?选文中没有写到的一项是 D

A.绿蔓竹子、高粱、苔藓

B.小猫、小狗、小鸡、小鸭

C.稻秧、甘蔗、铁轨、柏油路

D.小学生、中学生、大学生、研究生

13对结尾句子的理解不正确的一项是 A.

A.热天,人长得快,人要趁天热,尽量地用力量地长。

B.“热天”并不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等。

C.“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间珍惜,对机遇的把握,努力学习。

D.人要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就成为无用之人了。

14下列诗句与选文最后一段的意思不相同的一项是 B.

A.有花堪折直须折,莫待无花空折枝。

B.海内存知己,天涯若比邻。

C.少壮不努力,老大徒伤悲。

D.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

15.人在夏天的成长有什么特点呢?( C )

A.升级、跳班。

B.快点儿,慢点儿。

C.升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。

D.升级、跳班,快点儿,慢点儿。

16.对文中结尾句子理解正确的一项是 D

A.农作物应该充分利用有利时机生长,人也是。

B.农作物要充分利用有利时机收成。

C.人要珍惜时间,不要浪费美好时光。

D.人要珍惜青春时光,争取知识、能力、经验的增长

三、阅读《盼》，完成下列题目

吃过晚饭,雨还在不停地下着,“滴嗒嗒、滴嗒嗒”地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点引逗我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着,望着望着又担起心来:要是今天把雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

说也怪,雨果真按照我的希望就停止了、四周一下子变得那样安静。

第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的,虽然静悄悄的大街使我伤心,但我并没有哭。我决心长些志气,不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上,不知怎么的脑门儿又落上了凡滴水珠。我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像刚从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲妈妈说:

“妈妈,下呢,还在下呢!”

妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系好扣,戴上帽子。我挺着脖子,小心翼翼地跑下了楼梯。

我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得雨点儿好像都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答…

17.选文中能够表现“我”心理变化的一组词语是 A

A.担心—伤心一兴奋

B.伤心一担心一一高兴

C.盼望一羞愧一兴奋

D.难过—担忧一愉快

.18“我”为什么盼望下雨,下列理解正确的一项是C

A.“我”喜欢听下雨的声音

B.“我”喜欢看雨中的美景。

C.可以穿妈妈买的新雨衣

D.可以不用去上学。

19.文中空白处应该填入的动词是 C.

A. 戴系挺跑 B.系挺戴跑 C.系戴挺跑 D.系戴跑挺

20本文写“我”最盼的是 D

A.买雨衣 B.下雨

C.穿雨衣 D.穿着新雨衣在雨中漫步

21 “我”“急忙背过身子盯住碗架”的原因是 C

A.肚子饿了。. B.不愿意听英语讲座。

C.能找一个借口出去,在雨中穿着新雨衣漫步。

D.看看缺什么东两,出去替妈妈买回来。

22.画线的句子运用的描写方法是 A

A.心理描写 B.神态描写

D.环境描 C.语言描写

23.对第2段画线的句子赏析正确的一项是 B.

A.景物描写,烘托出“我”家的温馨气氮

B.景物描写,烘托出雨果真像“我”希望的那样停了以后的愉快心情

C.心理描写,烘托出“我”家的温馨气氛。

D.心理描写,烘托出雨果真像“我”希望的那样停了以后的愉快心情

24．“我”为什么脸红了？（ C ）

A．因为“我”很着急。 B．因为“我”局促不安。

C．因为“我”对妈妈撒谎了，我没见爸爸。 D．因为天气很炎热，让我感到不舒适

25．“我”为什么不住地朝街上张望？（ D ）

A．等待爸爸赶快回来。 B．怕爸爸回来，揭穿我的谎言。

C．因为感到无聊至极，打发时间。 D．看窗外的雨，渴望能穿着雨衣出去玩

26．下列能够概括这段文字的一项是（ D ）

A．“我”对妈妈撒谎了。 B．“我”对妈妈说爸爸要吃炖肉。

C．“我”撒谎了心里很愧疚。 D．“我”盼着能穿上雨衣出去玩。

27.结合文章内容，下列句子理解有误的一项（ D ）语言描写

A.怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。（通过反问句式、“竟然”等词语表达喜爱的心理，因为新雨衣让人很方便做事，所以“我”由衷地喜欢。）

B.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？（“每天”“都这样想”表达“我”渴望下雨而雨总也不来的焦急心理。）

C.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（通过写小杨树表达“我”想到雨将至时的兴奋心理，不是小树“嘻嘻地笑”，而是“我”的内心在欢笑。）

D.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（用心理描写表达“我”想穿上新雨衣、急于去感受雨的心理。）

四、阅读《小站》，完成下列题目

这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停两三分钟。快车疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

就在这一刹那，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，一排漆成白色的小栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。

这是一个在北方山区常见的小站。小屋左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写着早晨广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。

月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。

这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。

这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。

28.对结尾句理解最准确的一项是 C

A.指春天温暖的气息。

B.在环境冷落、单调的小站,看到活泼的喷泉,几树灿烂的杏花,旅客心理感到温暖。

C.给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色,更是工作人员热爱本职工为人民服务的炽热情感。

D.这喷泉,这杏花,让感受到车站工作人员全心全意为人民服务的一片深情

29小站有哪些布置?下列概括错误的一项是A.

A.栅栏、山崖,巨石 B.喷水池、假山、水塔

C.小树、喷泉、杏花

D.红榜、黑板、宣传画

30.小站月台布置的顺序是D

A.时间顺序:早晨一中午一晚上 B.空间顺序:上面一中间一下面

C.逻辑顺序:主要一次要 D.方位顺序:正面一中间一两头

31第3段的主要内容依次是 A

A.这是一个小站、月台正面的红榜、红榜旁边的小黑板、讲卫生的宜传画、等车的农民、站上工作人员

B.这是一个小站、月台正面的红榜、讲卫生的宣传画,红榜旁边的小黑板、等车的农民、站上工作人员

C.这是一个小站、月台正面的红榜、红榜旁边的小黑板、等车的农民、讲卫生的宣传画、站上工作人员

D.这是一个小站、月台正面的红榜、等车的农民、红榜旁边的小黑板、讲卫生的宣传画、站上工作人员。

32文字介绍了小站的月台,叙述顺序是 B.

A.正面、两头、中间

B.正面、中间、两头

C,中间、正面、两头 D.中间、两头、正面

33.文中画线的句子运用的修辞手法是 B

A.比喻 B.拟人

C.夸张 D.反问

34.对选文赏析正确的一项是 A.

A.主要运用环境描写,表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。

B.主要运用环境描写,表现了小站旅客舒适惬意的出行心情。

C.主要运用动作描写,表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感

D.主要运用动作描写,表现了小站旅客舒适惬意的出行心情。

五、阅读《筏 子》，完成下列题目

黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆悸心惊。

大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木槽，流到渠道里去。这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。

像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引什了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望占，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。

啊，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。不只一个，还有一个……一，二，三，四，五，六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。

这就是黄河上的羊皮筏子!

羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。

十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。

岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐的大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。可惜随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子，大约是雁滩公社的，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。

然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。

你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。

35对于本文理解有误的是（ C ）

A《筏子》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

B文章通过描写波浪汹涌的黄河、黄河上羊皮筏子及艄公驾驭黄河的风采，赞美了战胜惊涛骇浪的黄河精神.

C课文依循“初看羊皮筏子→感受羊皮筏子→细看羊皮筏子”的顺序来结构全文。

D文章浓墨重彩地描写了羊皮筏子贴浪前进，如履平地，惊心动魄的场面，行文跌宕起伏，扣人心弦；羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，和艄公沉着稳健、从容不迫的气质。

综观全文，结构严谨，层层渲染，突出了人类的伟大与不平凡。

36对于本文写作方法理解无误的是（ D ）

A 写黄河的急，用的是一种“效果”衬托的手法，即“紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。”

B写黄河的深，主要以羊皮筏子的行进状态衬托，包括“如在湍急的黄河上贴着水面漂浮”，“马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩”，“筏子在激流上奔跑得更加轻快”等等。

C水势之大、河水之深、黄河之凶险，总的是说水流之急。

D 只有那么一根不粗不细的篙子”说明了艄公渡河工具的简单，然而正是凭借这根小小的竹篙，艄公撑着羊皮筏子在黄河滚滚的波涛上面如履平地、穿梭自如。展示了艄公丰富的经验和准确的判断能力。从侧面赞扬了艄公的勇敢和智慧，镇静和机智。

37对于艄公的形象理解有误的是（ D ）

A勇敢 B智慧 C镇静 D 大方

六、国学名著

1、下列有关《红旗谱》的表述，错误的一项是（C ）

A、《红旗谱》作者梁斌以大革命失败的前后10年为历史背景，以雄健豪放的笔触勾画了这部北方农民革命运动的史诗，绘制了中国共产党旗帜下的农民英雄谱。贫农朱老忠和他的死对头地主冯老兰令人印象深刻。

B、朱老忠有句口头禅：“出水才见两腿泥。”这可以说是他韧性性格的一个凝结点，也是他不同于一般农民英雄形象的一个显著特征。

C、《红旗谱》以农民冯兰池、冯贵堂父子与地主朱老忠、严志和三代人斗争的故事为线索。

D、塑造了朱严两家的关系，而且塑造了一大批个性鲜明突出的农民形象，还有云涛和春兰之间的爱情，也扩大了它所概括的生活角度，丰富了影片的内容，使之珍重成为了二十年代中国农村社会风貌的缩影。

2、下列有关《林海雪原》的表述，错误的一项是（D ）

A《林海雪原》是现代作家曲波所创作的一部长篇小说，1957年初版。

B1946年冬天，东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的率领下，深入林海雪原执行剿匪任务。这股匪徒是原国民党的败兵，流窜到解放军后方。小分队在向威虎山匪窠开进途中，白鸽救了一个被杀伤的女人，并跟踪敌人发现了神河庙老道士，实际上是威虎山匪帮的情报员。小分队设下埋伏，抓获了座山雕手下的情报副官一撮毛，缴获了敌匪的地下先遣军联络图。

C杨子荣化装成已被消灭的另一伙土匪许大马棒的饲马副官胡彪，只身来到威虎山。在威虎山上，巧妙地应答了座山雕及手下“八大金刚”的多方盘问，并利用座山雕急于扩大实力、扩展地盘的心理，献上了缴获的敌匪地下先遣军联络图。初步得到了座山雕的信任，并被封为威虎山上的“老九”上校团副。

D少剑波则是小说的中心人物。作为小分队的最高指挥员，少剑波深知自身所肩负的重任和所面临的严峻斗争形势，后来对革命事业的胜利失去了信心。

2、与原文不一致的一项是（ C ）

A子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”

B子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
C子曰：“君子义以为质，孙以出之，礼以行之，信以成之。君子哉！”
D子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”子曰：“君子疾没世③而名不称焉。”

3、与原文不一致的一项是（ D ）

A子曰：“君子求诸(zhū)己，小人求诸人。”

B子曰：“君子矜①(jīn)而不争，群而不党②。”
C子曰：“君子不以言举③人，不以人废④言。”

D子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’ ⑤乎！人所不欲，勿施於己⑥。”

4与原文不一致的一项是（ D ）

A世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。

B惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。

C荷风送香气，竹露滴清响。

D欲取名琴弹，恨无知音赏。

5与原文一致的一项是（ A）

A一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

B一个空劳牵挂，一个枉自嗟呀。

C一个是镜中花，一个是水中月。

D燎沉香，消溽暑。侵晓窥檐语，鸟雀呼晴。

第Ⅱ卷 表述题

六、.按原文填空。

(1)朝霞不出门,

2正月十五雪打灯， 。

(3)日晕 ， 。

4、小满前后，

5六月不热，

6一九二九不出手，

。

七、根据要求写句子。

7.请从“暴风雨 雷电 晚霞 新月 生命 春天”中选取词语不少于三个连成一段话并且运用比喻

突然一阵北风吹来，暴风雨伴着雷电，划破夜空；雨像是天上的银河泛滥了一般狂泻而下，仿佛要撕毁大地上的一切生命。

8用一句话概括下面材料的主要内容。(3分)

伴随看“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展,书香漂流活动正式拉开惟幕。包括滨海公园在内的55个漂流书籍点参与活动,覆盖中小学校、企业车间、社区活动中心和部队基地等城区多地,充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落,用书页和文字把人们联系在一起,营造了全民阅读的氛围。书香漂流治动还推出了“全民阅读·志愿风采”微信图书借阅平台,利用“互联网”进一步浓厚阅读气氛。

十阅读《推敲》做题

贾岛①初赴举，在京师②。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权③京兆尹④，车骑方出，岛不觉得止第三节⑤，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外⑥，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

【注释】①贾岛：唐朝诗人 ②京师：京城 ③权：代理 ④京兆尹：京城地方长官 ⑤第三节：指韩退之仪仗的第三节 ⑥象外：现实生活，眼前事物之外。【译文】

贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲 的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。

1、解释写列句子中带括号的词.

（1）一日于驴上（ 得）句云 （2）炼之未（定 ）

（2）观者（ 讶）之 （4）岛（ 具）对所得诗句云

2、翻译句子

a于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之.

b 留连累日，因与岛为布衣之交。

3、这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?

赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神

十一课外阅读

根 赋

刘增山

　　白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。

　　这大概也是祖母对我的祈祷词了。

　　这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……

　　白杨啊，使我的生命茁壮！

白杨啊，使我献身的事业发展！

　　如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……

也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。

“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”

　　啊，好难刨下的根！

过去，我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……

刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！

　　父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”

　　父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”

　　我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”

我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……

19. 作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？（3分）

20.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。（3分）

→ 平静 → →

20. 文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。（3分）

21. 本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？（4分）

23.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？（3分）

答案：

19.答案：①这棵树是父亲给儿子树立的一块“人标”，它“使我的生命茁壮”，“使我献身的事业发展”。②三十多年来，“我”的“青春、生命、事业，都和白杨树紧紧地连在一起”。③这棵树的形象特征、精神品格影响、塑造了“我”生命的品质：遭遇困难，坚毅迎战；邂逅歪风邪气，站得稳立得正；面对挫折，不屈不挠，锐意进取；遭遇不幸，旷达乐观，笑迎挑战。④这棵树给了我品格的历练、精神的熏染、生命的启迪。

评分：答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

20.答案：示例一，难过 崇敬 震惊 示例二，痛心 肃然起敬 惊异

评分：答对一空得1分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

21.答案示例：①既写出根的整体形态，又写出其各自不同的外形特征。运用比喻既展现了根的外形特征，又写出了根的内在精神品质。②以根的外形和功用为着眼点，借助联想想象着重突出了根的精神品格：拼搏、抗争，开辟着进军的路；掘进、奋战，争取着生命的发展；为了“输送”营养给树干拼命地“汲取”；为了大树的稳固死抱着岩石。③运用排比句式，通过铺陈有力地表现了形态多样的根，均以自己的生命方式为树身做着自己的贡献，洋溢着崇敬赞美之情。

评分：答对一种得3分，概括方法1分，赏析2分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

22.答案：①文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。②从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身； 只有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。③为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。

评分：答对一种得4分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

23.答案示例：①树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。②生命要向上发展，必须向下深入。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。③树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。④奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。

评分：答出其中的一种得2分，答出两种得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。